5月17日至18日，教育部高等學校英語專業(yè)教學指導分委員會和高等教育出版社聯(lián)合主辦，大連海事大學9001cc金沙以誠為本承辦的“第九屆中國英語教育及教學法論壇”在大連召開。金沙官網(wǎng)副院長王銀泉教授應邀參加了此次會議。
本屆論壇主題為“標準與特色——新國標下英語專業(yè)改革展望”，與會專家結(jié)合宏觀政策環(huán)境、《英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》研制階段性成果和高校實際教學狀況和需求，共同探討我國英語專業(yè)教學改革的大計。教育部外國語言文學類專業(yè)教學指導委員會主任委員、北京外國語大學鐘美蓀教授在主旨報告中介紹了我國外語類專業(yè)的基本現(xiàn)狀以及國標制定的基本原則，指出教育要發(fā)展，根本靠改革，建立質(zhì)量標準體系有利于全面實施素質(zhì)教育，全面提高教師教學能力，每一個外語人才培養(yǎng)單位都要認真研究國標，摸清自己的家底，切實做好教學改革。外語專業(yè)必須培養(yǎng)學生具有國際化視野，提升思辨能力和外國文化鑒賞能力。鐘美蓀教授同時指出，我國外語類專業(yè)的建設存在著重復建設、同質(zhì)化競爭和缺乏個性化培養(yǎng)特色等很多弊端，全國1145所本科院校，994所開設英語類本科專業(yè)，但是大多沒有個性化的人才培養(yǎng)模式，因此亟待改革。教育部英語專業(yè)教學指導分委員會副主任委員、湖南師范大學副校長蔣洪新教授在主旨報告中強調(diào)，要把研究外國語言文學類專業(yè)教學質(zhì)量標準作為頭等大事和重中之重，務必取得突破性進展。他介紹了國標的核心要素包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、課程體系和教學條例。他強調(diào)各外語類專業(yè)必須更新人才培養(yǎng)觀念，建立多元化的人才培養(yǎng)模式，避免千校一面，各學校應根據(jù)教學大綱，根據(jù)自身學校的辦學特色、師資力量，結(jié)合所在區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展對外語人才的需求制定出符合自己學校特色的人才培養(yǎng)方案，靈活性、多元性和自主性將是未來英語專業(yè)的發(fā)展趨勢。廣東外語外貿(mào)大學黨委副書記陳建平教授在主旨發(fā)言中提醒大家關注英語作為本科專業(yè)應該傳承什么，改革創(chuàng)新的著力面是什么。
在17日下午的專題論壇中，與會專家針對英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準、英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、英語專業(yè)師資隊伍建設、英語專業(yè)課程體系改革、英語專業(yè)教學與評估等英語專業(yè)建設面臨的主要問題和挑戰(zhàn)進行了深入細致的研討。大連外國語大學英語學院院長?？≤S教授在“多元化背景下英語專業(yè)內(nèi)容依托課程體系改革探索”為題，介紹了該校英語專業(yè)的課程體系改革理念和實施方案，課程改革的發(fā)展方向是以內(nèi)容為依托的教學和主題教學，減少了技能型課程，砍去了傳統(tǒng)的泛讀、語法和基礎英語等傳統(tǒng)課程，增設了內(nèi)容依托課程板塊，包括英美文化、英美文學、英美散文、英美歷史、英語語言學、語言與社會、語言與文化、中國文化、連線傳譯、同聲傳譯、專題口譯、英漢筆譯、漢英筆譯、學術論文寫作等，既激發(fā)了學生的學習興趣，也拓展了教師的科研發(fā)展空間，從而受到了廣大師生的歡迎。南開大學英語系主任張文忠教授在“賦權增能與課堂重構(gòu)”的報告中以安徽鳳陽小崗村30多年前的家庭聯(lián)產(chǎn)承包制土地改革把本該屬于農(nóng)民的權利返還給他們的這個形象比喻，剖析了傳統(tǒng)教學方法對于學生自主能動性的忽視，強調(diào)通過師生的角色、權利、責任和能力的重新配置，通過學習內(nèi)容和學習方式賦權，將理當由學生享受的權利返還給他們，將學生作為受益人的或通常由教師持有的權利賦予或者分享給學生，增能是目標，賦權是手段，從而充分調(diào)動和發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，實施教學重構(gòu)，實現(xiàn)教學增能。他介紹的名為“我愛秀”（the 5i-show）課程體系強調(diào)學生的個性化學習和研究性學習，即interest-driven（原則），informing（內(nèi)容），involving（目標）, inspiring（意旨） 和interactive（形式），權利和角色的賦權和轉(zhuǎn)換使得第一課堂和第二課堂真正連通起來，學生真正負起了學習的責任，學生“秀”出了能力，最終“秀”出了水平，全面提升了自身素質(zhì)。北京外國語大學教務長金利民教授介紹了北外英語專業(yè)2012級培養(yǎng)方案外語技能課程設置的改革，外語技能課板塊中增設了分析性閱讀、交際口語、人際交流和英語演講、英語辯論、各類文體寫作等課程，其專業(yè)選修課涵蓋了6個方向，包括英語文學14門課程，英語語言學8門課程、社會與文化研究15門課程、國際政治與經(jīng)濟11門課程、翻譯理論與實踐15門課程，跨文化交際與傳播9門課程，共計72門選修課。
英語專業(yè)教學指導分委員會主要成員和國內(nèi)各高校英語專業(yè)教學領域的著名專家做專題報告，各高校外語學院院長、英語系主任等共400余名代表參加此次論壇，共進行了3場主旨報告，4場專題論壇和4場院校論壇，發(fā)言報告總計33個。報告和研討精彩紛呈，全體參會代表反響熱烈，踴躍發(fā)言，積極交流。會上針對主題和各項議題全面透徹的分析與具體務實的建議為我國高校英語類專業(yè)的未來出謀劃策，指明了改革與發(fā)展的方向。
