2020年11月9日下午，揚(yáng)州大學(xué)翻譯行為研究中心主任、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師和博士后合作導(dǎo)師周領(lǐng)順教授應(yīng)9001cc金沙以誠(chéng)為本邀請(qǐng)，于教學(xué)樓七樓報(bào)告廳為金沙官網(wǎng)師生作題為“理論對(duì)現(xiàn)象的解釋力”的學(xué)術(shù)講座。講座由副院長(zhǎng)（主持工作）曹新宇主持，金沙官網(wǎng)部分老師和研究生到場(chǎng)聆聽。
曹新宇首先向周領(lǐng)順教授能夠?yàn)榻鹕彻倬W(wǎng)師生作講座表示了熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝，并介紹了周領(lǐng)順在語(yǔ)言學(xué)研究和翻譯研究等領(lǐng)域取得的豐碩學(xué)術(shù)成就。
周領(lǐng)順用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的一段課文為切入點(diǎn)開始了講座。他詳細(xì)剖析了這段課文存在的語(yǔ)義學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)三個(gè)方面的錯(cuò)誤，并引申出語(yǔ)義學(xué)中的“典型功能”，詞匯學(xué)中的“持續(xù)隱喻”和語(yǔ)法學(xué)中的“就近原則”的具體內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例分別講解。接下來(lái)，周領(lǐng)順列舉了生活中常見的語(yǔ)言現(xiàn)象，如“吃過(guò)飯了嗎”、“肉夾饃”、“黃燜雞米飯”、“How are you?”、“It rains”、“No train horn.”等，結(jié)合具體的語(yǔ)言學(xué)理論，為在場(chǎng)師生講解了這些句子的構(gòu)成和用法，各種例子信手拈來(lái)，在場(chǎng)師生被周領(lǐng)順的博聞強(qiáng)識(shí)深深吸引，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲和掌聲。
最后，周領(lǐng)順總結(jié)道，課本里面的語(yǔ)言文化等知識(shí)點(diǎn)司空見慣，師生們習(xí)慣了以教材為指南，忽略了潛藏在語(yǔ)言文化等知識(shí)點(diǎn)背后的學(xué)問(wèn)，窮究這樣的學(xué)問(wèn)，既能深化教學(xué)，也可產(chǎn)出科研，真正使教學(xué)教研互補(bǔ)，讓師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中尋找研究的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傊?，多點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，不但能鑒賞別人，也能規(guī)范自己。周領(lǐng)順還指出，無(wú)論學(xué)生還是老師，僅有知識(shí)是不夠的，知識(shí)不等于學(xué)問(wèn)，我們還要做有心人，把自身的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)，讓學(xué)問(wèn)產(chǎn)生動(dòng)能。
周領(lǐng)順的講座內(nèi)容豐富充實(shí)、觀點(diǎn)清晰、旁征博引，娓娓道出了語(yǔ)言學(xué)理論在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕l(fā)了大家對(duì)語(yǔ)言學(xué)的興趣，使大家受益匪淺，無(wú)論是對(duì)教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。此次講座在大家熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
