2011年3月16日下午，南京國(guó)際關(guān)系學(xué)院博士、教授、博導(dǎo)、《外語(yǔ)研究》副主編，編輯部主任，中國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)張輝教授為我校師生做了題為《熟語(yǔ)中的語(yǔ)義組構(gòu)性：來(lái)自認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會(huì)由9001cc金沙以誠(chéng)為本院長(zhǎng)秦禮君主持，9001cc金沙以誠(chéng)為本70余位師生一起聆聽(tīng)了報(bào)告。
在報(bào)告會(huì)開(kāi)始之前，9001cc金沙以誠(chéng)為本景桂英書(shū)記向張輝教授頒發(fā)了聘書(shū)，聘請(qǐng)他為9001cc金沙以誠(chéng)為本兼職教授。這是繼 束定芳 、許余龍、 趙永青三位教授，外語(yǔ)學(xué)院聘請(qǐng)的第四位兼職教授， 這項(xiàng)舉措不僅壯大了9001cc金沙以誠(chéng)為本的師資力量，也提高了9001cc金沙以誠(chéng)為本的科研實(shí)力。
張輝在報(bào)告中主要介紹了語(yǔ)意組構(gòu)性與熟語(yǔ)研究，對(duì)于語(yǔ)意組構(gòu)性與熟語(yǔ)的研究主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.組構(gòu)性與熟語(yǔ)（習(xí)語(yǔ)）的關(guān)系2.在理論上從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度理解組構(gòu)性3.對(duì)于組構(gòu)性的實(shí)驗(yàn)。
首先關(guān)注語(yǔ)意組構(gòu)性的研究現(xiàn)狀：傳統(tǒng)上認(rèn)為熟語(yǔ)是非組構(gòu)性詞節(jié)，將其看成詞塊，整體提取，不看重內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，但現(xiàn)在科研認(rèn)為熟語(yǔ)不完全是非組構(gòu)性詞節(jié)，它的內(nèi)部具有語(yǔ)意關(guān)系，即字面意對(duì)意義有貢獻(xiàn)。熟語(yǔ)是一種自下而上的詞條，它的字面義對(duì)于人們理解其比喻義作出的貢獻(xiàn)的大小決定了語(yǔ)意組構(gòu)性的強(qiáng)弱，也就是說(shuō)越容易從字面義看出比喻義，其組構(gòu)性越強(qiáng)，反之則越弱。 根據(jù)語(yǔ)意組構(gòu)性可將熟語(yǔ)分為三類：1.高組構(gòu)性熟語(yǔ)，如養(yǎng)精蓄銳2.中組構(gòu)性熟語(yǔ)，如拋磚引玉3.低組構(gòu)性熟語(yǔ)，如破釜沉舟。它們的構(gòu)成形式都是v+n，其中的每個(gè)字與詞都可看成是組成成語(yǔ)的次結(jié)構(gòu)。成語(yǔ)一般具有兩個(gè)場(chǎng)景，一為字面意義場(chǎng)景，而是慣用比喻場(chǎng)景，在兩種場(chǎng)景中字與詞分別體現(xiàn)意義，這種意義體現(xiàn)的越充分則對(duì)語(yǔ)意組構(gòu)貢獻(xiàn)越大。在實(shí)驗(yàn)方面，從心理語(yǔ)言學(xué)角度控制變量，自變量一般體現(xiàn)在熟悉度以及字面意義的合理性上，因變量則體現(xiàn)在反應(yīng)時(shí)上。在語(yǔ)意上注重控制句法結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重視N250與N400兩個(gè)時(shí)刻，前者體現(xiàn)不同字母編排對(duì)人們理解的影響，后者體現(xiàn)改變熟語(yǔ)中的局部對(duì)人們理解的影響。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合達(dá)到理解語(yǔ)意組構(gòu)性與熟語(yǔ)的關(guān)系。
