7月20日至23日，中國社會語言學會，新疆師范大學和廈門大學國家語言資源監(jiān)測與研究教育教材語言中心聯(lián)合主辦，新疆師范大學承辦的“第九屆中國社會語言學國際學術研討會暨第五屆全國教育教材語言研討會”在烏魯木齊召開。300多位會議代表參加了本次研討會，代表們分別來自新加坡、日本、中國大陸、臺港澳著名高校和有關科研機構。
本屆研討會主題為“語言教育多學科研究”，與會專家對語言教育的理論與實踐、母語教育、外語教育、對外漢語教育、語文教材建設等熱點問題展開深入的討論。同時也對語言教育相關的問題，例如語言規(guī)劃與語言調查、語言變化以及其他社會語言學的理論與實際問題，展開了交流和討論。
中國社會語言學會會長蘇金智報告中指出，語言教育與語言能力是一個世界性的話題，其重要性不言而喻。語言教育與語言能力的提升兩者有緊密的關系。語言能力的提升需要語言教育的支撐，語言教育可以提升國民的語言能力，從而增強國家的語言能力。語言教育問題的深入討論，不僅具有理論意義，也具有很強的實踐意義，是一件利國利民的大事。香港城市大學社會語言學學會顧問鄒嘉彥教授作了雙語社會與雙語教學面面觀的主旨發(fā)言，認為當今世界各國很少不是多語、多文化的國家，他們多語的情況各異，最主要的有多方面考量：1，在國家或社會群體內，這些預言是否有明確的功能。2，他們的成員是否有適當?shù)恼Z言能力來配合所屬大群體的社會要求與既定功能。3，語言教育政策的制定，有關雙語教學制度的實踐。他從以上四點出發(fā)，以新加坡和香港等地為例來探討多種模式的應用成效與理論依據(jù)。澳門大學的徐杰教授作了語言潛能與語言配套—新加坡和澳門兩個案例的啟示意義的報告，認為從單語轉向雙語是人類活動范圍擴大的必然結果。世界一體化的必然結果是國家普通話加上世界普通話。對于多語種并存的世界現(xiàn)實，不論國家、社會、家庭、個人都必須做出痛苦地抉擇，進行最佳語言拼盤，優(yōu)化語言配套，審時度勢，與時俱進，適應時代，使國家能量和個人潛能得到最優(yōu)選配置和最大化釋放。教育部語言文字應用研究說的魏暉研究員作了輿論視角下語言教育問題分析及思考的主旨發(fā)言，指出；漢語教育與英語教育有三大關系，即第一語言與第二語言的關系，大眾與小眾的關系，通用與專用的關系，如果能夠把握好三種關系，很多問題就比較好解決。他對解決好語言問題提出了兩點建議；1，語言教育問題的解決要靠改革，改革要注重系統(tǒng)性，整體性和協(xié)同性，但實施改革要慎重。2，加強語言教育的技術革新。中國社科院民族學與人類學研究所的黃行教授作了當前我國少數(shù)民族語言政策解讀的主旨發(fā)言，依據(jù)我國政府最新關于民族語言的文件要求，將當前國家調整和新時期民族語言政策規(guī)劃概括為1，民族地區(qū)通用語言文字推廣和普及2，科學保護各民族語言文字3，少數(shù)民族語言文字的規(guī)范化，標準化和信息處理4，開展語言國情調查，并且對于新的語言政策做了具體解讀。廈門大學蘇新春教授做了民國語文教材的用字特點的主題報告。新疆師范大學的梁云、石慧老師做的題目為中高級漢語水平留學生即時通訊工具語言使用情況調查研究的主題報告。主旨發(fā)言之后，與會教師根據(jù)論文題目參加分會場的論文演示與討論。金沙官網(wǎng)教師馬秀鵬全程參加了此次會議并在分會場分組討論中演示了參會論文。本次會議除了進行學術討論之外，還進行了青年學者優(yōu)秀論文競賽的評獎工作，討論了學會今后的發(fā)展工作，并確定下一屆年會的承辦單位為南昌大學。
