6月18日下午，上海外國語大學語言研究院專職研究員沈騎教授應邀來金沙官網進行講學，為金沙官網教師做了“外語教育研究科研項目申報經驗談”的學術講座，與大家分享了他在學術成長道路上積累起來的經驗。講座由副院長王銀泉教授主持。
沈騎教授結合自身從教書機器到學術骨干的歷程，向大家傳授了個人申報國家級和省部級科研項目的經驗，對當前中國外語教育研究領域的新熱點問題進行分析和解讀，提出以教學實踐為基礎，現(xiàn)實問題為導向，政策研究為指向的外語教育研究科研項目申報和設計方法與思路。最讓人印象深刻的是他總結歸納出的“向內看”四步走，“向外看”四步走，思辨與反思相結合，基于實踐、問題驅動和政策指向的3P原則的研究方法。
沈騎指出，我國廣大的外語教師在科研道路上存在的主要問題是缺乏主體意識、問題意識、學科意識和整體意識。他援引中山大學夏紀梅教授的講話指出，外語教育研究缺乏頂層設計，致使學科主體地位缺失，從事教學的外語教師淪為“三無”人員（無學術身份、無學科依托、無明確的研究方向）。他隨后指出，隨著走出去戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議和亞投行的啟動，我國的國家戰(zhàn)略升級正在從“本土型”向“國際型”轉變，在此情形下，外語學科也面臨著從“向己型”向“向他型”任務轉型。
在談到外語教師如何建立學科意識時，沈騎指出，要確立外語教育研究的學科主體性地位，將外語教育研究建立為運用多門學科知識、理論以及方法以解決和研究外語教育領域中的具體實際語言問題的綜合性學科。外語教育研究必須在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，用問題來驅動研究和理論創(chuàng)新。外語教育研究者要走出“迷信理論，重復研究，無視實踐，盲目建構”的誤區(qū)。
沈騎表示，從事外語教育研究者，需要廣泛涉獵并了解來自應用語言學、人類學、區(qū)域研究、教育學、文學、外語教學、語言學、心理學和社會學等領域的知識。他們不僅應當掌握必要的理論與分析工具，還要具備系統(tǒng)和創(chuàng)新性地整合這些不同學科知識和研究方法的能力。外語學科必須走出自身的學科界限，走向跨學科、交叉學科，甚至是超學科研究。此外，在研究中還應該重視從微觀研究到宏觀研究的轉型，具體可以理解為以下三個方面：（1）從外語教學到外語教育：工具觀到人文觀的轉變；（2）從外語教育到外語政策：教育觀到社會觀的變遷；（3）從外語政策到外語戰(zhàn)略：規(guī)劃觀到戰(zhàn)略觀的提升。尤為重要的是，外語教育研究必須關注和重視政策指向，這是一個不容忽視的問題，因為教師不僅是政策“執(zhí)行者”，同時也是政策“制定者”。
沈騎最后就如何申報課題進行了具體而生動的輔導，他認為項目選題占到50%權重，題目必須要鮮亮，有創(chuàng)新，能夠吸引評委的眼球。隨后他就項目申報書中的文獻綜述、研究意義、研究內容、研究思路、研究方法、研究框架、前期成果等幾個部分如何填寫分別給予了指導。
沈騎教授的精彩講座，融合了其從國家戰(zhàn)略高度和外國語言文學學科戰(zhàn)略規(guī)劃視閾的理論與實踐的探索和思考，他同時結合了自身的經驗體會，給予金沙官網教師指出了行動方向，全體教師紛紛表示受益匪淺。
沈騎教授是上海外國語大學語言研究院專職研究員、上海外國語大學校二級學術骨干，國家語委科研基地·中國外語戰(zhàn)略研究中心副主任，《語言戰(zhàn)略動態(tài)》副主編。今年他輔導東大和南理工的兩項課題獲得國家社科基金立項。
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2015-6-22
