10月23日下午，丹麥奧胡斯大學(xué)榮休教授，歐洲科學(xué)院院士、前副院長(zhǎng)，斯文?埃里克?拉森（Svend Erik Larsen）教授應(yīng)邀與我校9001cc金沙以誠(chéng)為本師生進(jìn)行了題為“語(yǔ)言學(xué)習(xí)、批判性思維與本土化應(yīng)用——英語(yǔ)教學(xué)研究實(shí)踐”的圓桌會(huì)談。會(huì)議由9001cc金沙以誠(chéng)為本副院長(zhǎng)馬秀鵬教授主持，楊艷霞副教授、賈雯副教授和段道余博士從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯、文學(xué)等不同的教研方向作了會(huì)談匯報(bào)。部分來自學(xué)校各專業(yè)的研究生和本科生旁聽了會(huì)談。
拉森在開場(chǎng)發(fā)言中指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教研對(duì)于中國(guó)師生和丹麥師生同樣具有挑戰(zhàn)性。如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的流利與準(zhǔn)確，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)信心、提升語(yǔ)言技能是教學(xué)的中心與重點(diǎn)。拉森認(rèn)為，一門語(yǔ)言的掌握，尤其體現(xiàn)在能否運(yùn)用該語(yǔ)言提出清晰的問題和進(jìn)行有效的交流。
楊艷霞從數(shù)字化翻譯特征切入，指出數(shù)字化翻譯過程不僅涉及源語(yǔ)文本理解，雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換和目的語(yǔ)生成，還關(guān)聯(lián)數(shù)字智能技術(shù)的運(yùn)用。在翻譯過程中，批判性思維有助于評(píng)估使用何種工具以及如何解決可能出現(xiàn)的翻譯問題。匯報(bào)認(rèn)為：基于實(shí)證研究可發(fā)現(xiàn)批判性思維有助于提升人機(jī)交互翻譯效果。
賈雯分享了問卷調(diào)查結(jié)論。她對(duì)南農(nóng)9001cc金沙以誠(chéng)為本120名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流利性和批判性思維三個(gè)問題的看法與認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)研，分析了本科與碩士學(xué)生的認(rèn)知異同，并在調(diào)查結(jié)果基礎(chǔ)之上提出了培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的教學(xué)方法與途徑。
段道余從英語(yǔ)文學(xué)的課程設(shè)置、課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)舉措等方面，展示了他在文學(xué)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)，并就文學(xué)修辭、音韻格律等普遍問題與拉森探討教學(xué)方法的實(shí)施。
拉森對(duì)發(fā)言做出了一一點(diǎn)評(píng)，充分肯定了三位教師所代表的英語(yǔ)教學(xué)的思路、觀念與教學(xué)方法，并且就在場(chǎng)聽眾關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)、留學(xué)深造、績(jī)效社會(huì)面臨的問題等提問進(jìn)行了充分的討論。
馬秀鵬在會(huì)談總結(jié)中指出，與國(guó)外專家進(jìn)行面對(duì)面交流，共同討論具體的教學(xué)、科研課題，具有非常重要的意義，有利于切實(shí)促進(jìn)雙方的相互了解。中外同仁在相互借鑒和相互啟發(fā)中將共同提升教研水平，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益的合格人才。
編輯：樊淑英
審核：李震紅
